Intervenciones para ayudar a un niño a leer: es posible. No es fácil. Pero posible
Incluso con su diagnóstico, desde los primeros días, realmente intentamos leer juntos.

Rara vez se comportaba como si le gustara leer, pero lo hicimos de todos modos.

Luego estaba el jardín de infantes con tarjetas didácticas de 1 palabra.

Pensé que Juan podía leer palabras.

No estaba preocupada por la dislexia, ya que Juan sabía la diferencia entre “ b “y “d” y de una “q” y “p”

El procesamiento del lenguaje fue una preocupación. Pero específicamente la dislexia no estaba en mi radar.

Considerando todo, pensé que estaba leyendo bien.

Pero, su función motora fina hizo que la escritura a mano fuera un desafío,

y él siempre ha tenido problemas con las matemáticas.

Con su diagnóstico de autismo,

Estuve ocupado con metilación, nutrición, integración sensorial, motivación, aprendizaje social, ARD / IEP y comportamientos.

No estaba pensando en diagnósticos académicos.

Ese es un vocabulario completamente nuevo.

Académicamente, tenía una falsa sensación de bienestar.

Estaba fingiendo bastante bien, usando muchos pequeños trucos.

Equilibrio, metrónomo interactivo. Integración bi-lateral (brazos y piernas realizando diferentes movimientos).

Pronto las palabras "dislexia", "disgrafía" y "discalculia" entraron en nuestras vidas.

Y descubrimos que no podía volver a contar la historia.

¿Ahora que hacemos?

A lo largo de los años, hemos realizado muchas intervenciones de alfabetización en el hogar (creación de palabras, fonética):

Mira películas con los subtítulos
Mira películas de libros que leímos juntos
Lee libros de películas que hemos visto juntos
Nuestra "lista" diaria de cosas que hacer, que escribimos juntos, leemos juntos y hacemos juegos de lectura con señales de tráfico mientras conduzco.

Hubo momentos de alegría, cuando olvidé preocuparme.

Sorprendentemente, Juan pudo leer las notas cursivas de agradecimiento que recibió de sus maestros.

Pero cuando Juan crece, los componentes académicos se vuelven más complejos, más urgentes.

Juan realmente no podía pronunciar las palabras. No se pudo volver a contar la historia.

Tuve que aprender todo lo que pude sobre funciones ejecutivas, construcción de palabras, memoria de trabajo, alfabetización y pensamiento crítico.

(Oh genial ... más intervenciones).

Escucha terapéutica: una intervención de aprendizaje que hemos estado utilizando durante años es la escucha terapéutica.

Juan estaría en el automóvil o en el sofá escuchando, procesando todo lo que estaba escuchando.

Mayormente tranquilo, con momentos ocasionales de alarma y evitación / escape.

Permanente, metrónomo interactivo, en Ability and Beyond OT. Trabajando en todas las piezas que conducen a la integración sensorial y la función ejecutiva. Los reflejos de Juan se conservan y necesitan ayuda para integrarse y ser más sofisticados.

Viste los auriculares y microchip Sonnheisen HD 500A de alta calidad.

Sin electrónica durante las sesiones de 30 minutos dos veces al día.

Conciencia del calendario: cosa graciosa, luchamos con horas y minutos,

sin embargo, él siempre sabe el día de la semana y el número del día del mes.

Le pregunto cuándo necesito saber cuál es la fecha.

Y él me sorprende con su memoria de calendario a veces perfecta de eventos pasados.

Intervenciones de aprendizaje de la función ejecutiva y del niño entero:

Juan se mudó de la escuela primaria a la secundaria.

Pasamos de la terapia ocupacional convencional (AT) en un entorno hospitalario puramente clínico a

Formación Fast ForWord, (Vestibular) Astronauta, Metrónomo interactivo y mucho más

en la terapia ocupacional a través de Ability and Beyond, en un entorno cuasicélico

(tienen pollos).

Todos trabajando hacia una mejor función ejecutiva, integración sensorial, aprendizaje visual, procesamiento auditivo, control de impulsos y construcción de palabras.

Instrucción explícita a través de Family Literacy Network:

Estamos progresando en la conciencia fonética y construcción de palabras de Juan.

Juan siente este logro.

Instrucción explícita.

Diario.

Sin dejar nada al azar, basado en la investigación.

Muchas veces tedioso,

Metrónomo propenso, interactivo, en OT con Ability and Beyond.

pero construir caminos neuronales a propósito no es fácil, o ya se habría hecho.

Además, Juan está disfrutando realmente de su cofre del tesoro ahora.

(Durante años, las cajas del tesoro han sido como conos de helado ----- niño diablos para nosotros.)

Recientemente, voluntariamente se entregó a más de 45 minutos de lectura altamente motivada.

Yo personalmente respondo por el Dr. Eldo Bergman, M.D. y su equipo en Family Literacy Network.

También pueden acomodar familias fuera de la ciudad.

También hemos hecho terapia de visión por años.

Aprendí recientemente acerca de las vías neuronales Magno-Celulares y Parvo-Celulares (gracias, Dr. Davis), exploración y búsquedas.

Más información en COVD.net.
Echa un vistazo a syntonics: CollegeofSyntonicOptometry.com

Enlaces de investigación publicados:

Comprender los síntomas visuales de las personas con trastorno del espectro autista (ASD).

https://cdn.ymaws.com/…/ce…/understanding_visual_symptom.pdf

Descuido unilateral

https://www.myotspot.com/interventions-unilateral-neglect/

Tipos de movimientos oculares y sus funciones

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK10991/

Las intervenciones adicionales de alfabetización (algunas todavía tenemos que hacer) incluyen:

Ortografía científica en casa

Entrenamiento Neuhaus, y específicamente Spelling Científico
Grafemas, fonemas y fonética (no son tan complicados como parecen, pero tienes que hacer tu tarea para construir la palabra)
Orton-Gillingham (el estándar de oro para las mejores prácticas)
LLI (lo que obtiene en la escuela pública)
CogMed (no hemos comenzado esto todavía)
Reading Recovery (originado en Nueva Zelanda)
Lectura de aplicaciones informáticas Doctor (recomendado para nosotros)

Me doy cuenta de que esto es mucho para digerir.

Estoy construyendo un taller de 2 horas:

"¡Ayuda! ¡Mi niño odia leer! ¿Qué puedo hacer al respecto?"

¿Querer unirse?

La gran noticia

Estamos progresando, y Juan lo sabe.

Puedo decir por su cara.

Vamos a trabajar en esto juntos.

Gayle , Lourdes Martinez y Evelyn Mann